บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันอังคารที่ 30 สิงหาคม 2559 เวลา 13.30-16.50 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• อาจารย์อธิบายแนวการสอนเพิ่มเติม ซึ่งจะประเมินทั้งหมด 6 ส่วนด้วยกัน ได้แก่

1. คุณธรรมจริยธรรม
2. ความรู้
3. ทักษะทางปัญญา
4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
6. การจัดการเรียนรู้

• อาจารย์ให้คัดลายมือ ก-ฮ ตามรอยปะ ซึ่งเป็นการคัดพยัญชนะไทยแบบหัวกลมตัวเหลี่ยม

• จากนั้นอาจารย์ก็ให้กระดาษ A4 สีขาวและสีฟ้า กับคลิปหนีบกระดาษ 1 อัน กำหนดให้ทำสื่ออย่างไรก็ได้ โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ที่อาจารย์ให้มา ซึ่งให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับ " อากาศ "
• งานนี้ อาจารย์ให้ทำเป็นกลุ่ม อันดับแรก สมาชิกในกลุ่มก็ปรึกษา ระดมความคิดกันว่า จะทำอะไรดี ? แล้วจะให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องอากาศได้อย่างไร ?

สมาชิกในกลุ่มช่วยกันแสดงความคิดเห็น ซึ่งมีความแตกต่างกันออกไป

และเพิ่มเติมแนวคิดให้มีความหลากหลายมากขึ้น

กลุ่มเราทำเรื่อง " ฤดูฝน "

กลุ่มเราใช้สื่อจากนิทาน ซึ่งจะเป็นการเล่าเรื่องวัฏจักรของฝน

เมื่อออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียน อาจารย์ได้ให้คำแนะนำว่า 

เนื้อหาที่นำเสนอยังไม่ตรงประเด็นที่เกี่ยวกับ "อากาศ" เท่าที่ควร

ต้องหาสื่อหรือกิจกรรมในรูปแบบอื่น ๆ ด้วย

• มาชมภาพการนำเสนอของกลุ่มเพื่อน ๆ กันค่ะ

กลุ่มนี้ทำเป็น " วงล้อ 4 ฤดูกาล "

กลุ่มนี้ทำเป็น " พัด "

กลุ่มนี้ทำเป็น " เรือใบ "

กลุ่มนี้ทำการทดลอง " ปล่อยกระดาษกับคลิปลงพื้น "

กระดาษมีพื้นที่เยอะ ทำให้อากาศพยุงไว้ จึงตกช้ากว่าคลิป

กลุ่มนี้ทำ " กังหันลม "

เป็นทิศทางของลม

• ซึ่งแต่ละกลุ่มนั้น อาจารย์ได้ให้คำแนะนำในส่วนที่ยังไม่ถูกต้องไม่ตรงประเด็น เพื่อให้นักศึกษาได้เกิดความรู้และแนวคิดใหม่ ๆ
• " อากาศมีตัวตน มีการเคลื่อนที่ ต้องการที่อยู่ เพียงแต่ว่าเราไม่สามารถมองเห็นได้  "
• การทำงานของสมอง = การรับ/ซึมซับ (ประสาทสัมผัสทั้ง 5) จากนั้นก็นำไปปรับโครงสร้างเป็นความรู้ใหม่

จากนั้น อาจารย์ก็มอบหมาย ให้ทำของเล่นที่ส่งเสริมประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

" พัดป๋องแป๋ง "

วัสดุอุปกรณ์ในการทำ

1.  จานกระดาษ

2.  สีไม้ สีเมจิก

3.  เทปใส

4.  ไม้ไอศกรีม

5.  กาวลาเทกซ์

6.  กระดาษสีต่าง ๆ

7.  กระดาษรูปต่าง ๆ ไว้ใช้ในการตกแต่ง

8.  เชือก (เส้นละประมาณ 26 เซนติเมตร)

9.  ฝาขวดน้ำ (เจาะรูตรงกลาง)

 

วิธีการทำ

1.  นำกระดาษสีอะไรก็ได้ มาติดตกแต่งจานกระดาษ

2.  นำกระดาษที่ตัดเป็นรูปต่าง ๆ มาตกแต่งให้สวยงาม ตามจินตนาการ

3.  ติดไม้ไอศกรีมด้วยกาวลาเทกซ์ และติดเทปใสเพิ่มเข้าไปด้วย เพื่อป้องกันการหลุดออกจากจานกระดาษ

4.  นำที่เจาะกระดาษมาเจาะจานกระดาษ (ครูสามารถเจาะไว้ให้เด็กก่อนได้) เพื่อให้เป็นรูทั้งสองข้าง โดยรูทั้งสองนั้นต้องขนานกัน

5.  นำฝาขวดน้ำที่เจาะรูแล้ว มาสอดเข้ากับเชือก และสอดเชือกเข้าไปในรูทั้งสองข้างของจานกระดาษ

6.  เมื่อสอดเชือกและฝาขวดน้ำทั้งสองข้าง ก็เป็นอันเสร็จเรียบร้อย สามารถเป็นพัดได้ และเป็นของเล่นป๋องแป๋งได้เช่นกัน

วิธีเล่น

          สามารถใช้เป็นพัด และเล่นป๋องแป๋งได้ โดยการหมุนไปมาให้ฝาขวดน้ำกระทบกับจานกระดาษ ซึ่งจะทำให้เกิดเสียง

 หลักการทางวิทยาศาสตร์

เสียงเกิดขึ้นได้อย่างไร ? เสียง เป็นคลื่นกลที่เกิดจากการสั่นสะเทือนของวัตถุ (ฝาขวดน้ำกระทบกับจานกระดาษ) เมื่อวัตถุเกิดการสั่นสะเทือน จะทำให้เกิดการอัดตัว และขยายตัวของคลื่นเสียง และถูกส่งผ่านตัวกลางที่เป็นสสารอยู่ในสถานะ ก๊าซ ของเหลว ของแข็ง (คลื่นเสียงจะไม่ผ่านสุญญากาศ) ไปยังหู ทำให้ได้ยิน

ทำไมพัดแล้วจึงเกิดลม ? ลม คือ มวลของอากาศที่มีการเคลื่อนที่ไปตามแนวต่าง ๆ เมื่อมีวัตถุไปกระทบกับอากาศ นั่นคือพัดจานกระดาษไปกระทบกับอากาศ ก็จะทำให้เกิดลม จะมีความแรงตามที่เราออกแรงพัด โดยสามารถสัมผัสได้จากลมที่มากระทบผิวหนังของเราเอง

การบูรณาการ

วิทยาศาสตร์  เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวการเกิดลม และการเกิดเสียง

ศิลปะ  เด็กได้มีความคิดสร้างสรรค์ จากการตกแต่ง ระบายสีผลงาน

คณิตศาสตร์  เด็กได้เรียนรู้สีต่าง ๆ และการคาดคะเนในการเลือกเชือกให้พอดีกับจาน รวมทั้งเรียนรู้เรื่องรูปทรงต่าง ๆ

พลศึกษา  เด็กได้เคลื่อนไหว ได้ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ในการออกแรงพัด และหมุนป๋องแป๋งให้เกิดเสียง

คำศัพท์

Rainy season = ฤดูฝน

Paper plate = จานกระดาษ

Absorption = การซึบซับ

Wind turbine = กังหันลม

Tale = นิทาน

การประยุกต์ใช้

• สามารถนำแนวคิดของเพื่อนกลุ่มต่าง ๆ ที่มีลักษณะสื่อการสอนที่แตกต่างกันไปใช้ในการออกแบบสื่อที่หลากหลาย ซึ่งจะคำนึงถึงการเลือกเรื่องที่ใกล้ตัวเด็ก และมีผลกระทบกับเด็ก
• การใช้วัสดุหลาย ๆ อย่าง จะทำให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเราก็จะต้องจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการของเด็ก และส่งเสริมให้เด็กมีประสบการณ์ที่หลากหลายมากขึ้น
• จะเห็นว่า วัสดุที่อาจารย์กำหนดให้ ไม่ได้มีความสิ้นเปลืองอะไร เราก็จะสามารถนำวัสดุเหลือใช้ หรือสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้เป็นสื่อการสอนได้แบบง่าย ๆ ถ้าหากโรงเรียนที่เราไปสอนไม่ค่อยอำนวยความสะดวกในส่วนนี้มากสักเท่าไร ถือเป็นการรู้จักแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้คุ้มค่าที่สุด

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียน และตั้งใจทำกิจกรรมต่าง ๆ ตอนแรกยังไม่เข้าใจมากนักเกี่ยวกับรูปแบบการจัดกิจกรรมให้เด็ก ๆ เพื่อส่งเสริมประสบการณ์วิทยาศาสตร์ แต่เมื่ออาจารย์อธิบาย ยกตัวอย่างเพิ่มเติม และเห็นเพื่อน ๆ แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองาน ก็ทำให้เข้าใจและได้แนวคิดใหม่ ๆ มากขึ้น

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียน และช่วยเหลือกันในการทำงานกลุ่มเป็นอย่างดี แสดงความคิดเห็นที่แปลกใหม่ น่าสนใจ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ใจดี และอธิบายยกตัวอย่างให้นักศึกษาเข้าใจมากยิ่งขึ้น เปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น และปรึกษาได้เมื่อไม่เข้าใจ